知研ボックスＴ－７期【２枚の絵】では、絵の状況を認知して「どうしてこうなった？」「次にどうなる？」という因果関係を読み取っていきます。
また絵の状況を説明したり、次にどうなるかを考えてお話をすることで表現力をやしないます。
こちらの記事では、【２枚の絵】の自宅での効果的な取り組み方をご紹介します。
知研ボックス【２枚の絵】でやしなわれる能力とは
概念による受容的思考力・集中的思考力・拡散的思考力・表現的思考力
●受容的思考力とは：外部からの情報を正しく受け取る能力・理解力
●集中的思考力とは：２つ以上の情報から１つの結論を導き出す能力・論理力
●拡散的思考力とは：１つの事柄から色々な方面に思い巡らす能力・思考の柔軟性
●表現的思考力とは：自分で分かっていることを的確に表現する能力
※関連記事：知研ボックスで伸ばせる24の知能因子とは
知研ボックス【２枚の絵】自宅での効果的な取り組み方
【２枚の絵】は、２枚で１つのお話ができる絵カード４セット、計８枚を用いて取り組みます。
①何の絵かな
対になっている２枚の絵カードのうちの１枚を見せ、どんな状況を表しているかをお話させます。
単語しか出てこないようなら、５W１Ｈ（ いつ・どこで・だれが・なにを・なぜ・どのように）などについて質問し、お話を引き出してあげましょう。
どんな場面かを理解する状況の認知と、それをお話させることで表現力をやしなうのがねらいです。
質問例：
「この子は何してるのかな？」
「これは誰かな？」
「場所はどこかな？」
「季節（時間）はいつ？」
「この子は何て言ってるのかな？」
「この子はどんな気持ちかな？（うれしいのかな？悲しいのかな？」
➁どうなるのかな？
①で絵の状況をお話させたら、次にその絵を見て「この次はどうなるのかな？」また「どうしてこうなったのかな？」と発問します。
「次にどうなるか」また「どうしてこうなったのか」を考えることで、因果関係を知り、想像力をやしないます。
③２枚の絵
対になっている２枚の絵を順番につなげてお話をさせます。
絵の状況の前後関係を論理的に判断して正しく並べます。
時間の経過が正しく捉えられていなくても、つなげてお話ができていればOK
子どもの話を否定せずにほめ、「こんなお話もできるよ」と、１つの例としてお話を聞かせてあげましょう。
知研ボックス【２枚の絵】に似ている市販のおススメ教材
こぐま会 ひとりでとっくん お話づくり１
こぐま会には、お話づくりのカード教材『おはなしづくりカード』もありますが・・・
４枚の絵カードが１セットで１つのお話をつくるようになっており、３歳のお子さんですと少し難しくなってしまいます。
同じくこぐま会の『ひとりでとっくん お話づくり１』はカード教材ではなく問題集ですが・・・
１枚の絵を見て「どうしたのかな」「なにをしているんでしょう」「どうしてこうなったのかな」等と考えたり、２枚・３枚・４枚の絵を見て時系列に並べ替えお話をつくるなど、難易度のレベルを少しずつ上げていくことができるため、３歳さんからでも取り組みが可能です。
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